体育

在PE.,我们的目标是为生命和学生制定体育习惯,了解运动和运动在发展身体,情感和社会福祉方面的重要性。我们的课程将允许所有人尝试一系列不同的体育活动,以便找到他们可以在外面享受并进一步发展的东西,并保持这种利益。这将允许学生了解运动和健康生活的好处,同时学习各种技能,以便为他们的下一阶段做好准备。

关键阶段3.

我们的KS3课程被测序,使学生能够建立他们已经嵌入的身体,精神和社交技巧,进一步发展新的和更复杂的技能和理解。 KS3专注于在不同活动广度上开发各种不同的技能。然后,这些将进一步开发并应用于更具挑战性的情况,这将使他们将反映,重新审视和将技能从一个活动转移到另一个活动。

他们将学习背后的基本面,为什么对他们的身体,精神,情感和社会福祉以及知识和身体挑战的重要性是重要的。通过反思过去的成就,也是失败,学生将能够重新审视他们发现具有挑战性的技能和情况,以便在挑战性情况下制定他们的技能和磨练这些技能和磨练这些技能和磨练这些技能。

除此之外,这将是各种股线等基本核心原则,如外出对手,开发技术提高性能,准确复制,分析性能,实现个人最佳和制作和申请决策。

7年级

学生首先建立现有的体育和体育技能。介绍足球,手球,篮球,赤珠球,橄榄球,健身,舞蹈和体操(蹦床)的基本技能,策略和知识将使学生开始了解在该地区成功所需的一些简单技能。夏季的术语将看到学生参加网球,罢工和田径和田径运动,让他们在最大水平下表现出色,并分析性能以实现个人最佳。关于如何脱颖而出对手,准确的复制和身体和智力挑战的基本内向知识将使学生探索定期运动的好处,并激励他们尝试新的或沿着他们的体育途径继续的东西。

8年级

我们继续建立并扩大他们在7年级的身体和战术技能和知识上,通过进一步提升学生对物理流程和应用这些技能的理解,在更具挑战性的竞争情境中。进一步磨练孤立的基本技能将使学生在开始开发分析和评估技能时,学生将这些更加复杂的情况应用于更加复杂的情况下,以提高自己的表现。

9.

今年学生探索并延伸他们的体育技能,更加重视开发郊游对手的战术元素和更复杂的技能的应用。通过更详细的分析和评估如何提高性能,学生还将有机会通过开发他人的技术和表现来开发他人的技术和性能。他们还将开始尝试不同的运动,如乒乓球和羽毛球,同时磨练他们现在更复杂的技能和对表演中错综复杂的策略以及实现个人和团队所需的最复杂的策略。

关键阶段4.

在核心PE.课程中,学生将有机会培养他们在KS3种植的体育和体育活动的爱和热情,并完全将其嵌入为生命的体育习惯。学生将有机会遵循第1级和第2级资格,这将通过在当地社区的竞选活动中,在当地社区的竞选会议上,他们将通过体育领袖英国进行认可的成功候选人来发展他们的领导技能的所有方面。那些没有遵循体育领导途径的人将有机会获得不同活动,如Zumba,排球和最终飞盘以及在更复杂和挑战竞争情境中的技能和策略的应用。

学生将体验不同的身体培训和健身的元素,同时开始了解运动的身体,社会和情感益​​处。更加重视基于游戏的活动(如果他们选择)和更独立的活动,因为学生将在选择最适合他们需求的活动中获得更多自由。

GCSE和体育研究课程是KS4的热门选择,因为学生深入了解人体如何运作。他们将发现对运动的解剖和生理反应;调查不同的身体系统如何共同努力生产运动。他们将学习这种运动背后的生物力学,以及心理和社会方面,例如媒体对表演者,教练和观众的影响以及健康,积极的生活方式的益处。学生将发现表现背后的基本面以及如何通过体育培训,运动和发展来改善这一点。

健康和社会保健

在KS4和5,学生将能够体验一项新的学习专业;健康和社会保健。 BTEC提供了技术和学术技能的合适融合,以支持学生在他们所选职业生涯的第一步。学习者将涵盖人类寿命的物理,智力,情感和社会发展和影响发展的因素和老化的影响。学生将制定与生活中每个阶段合作的知识库,探索增长,发展和人类健康的关键方面。他们还将专注于支撑个人护理和支持需求的原则和实践,这是所有护理学科的基础。

关键阶段5.

在KS5,学生将获得关于体育理论与实践之间相互作用的复杂知识。学生将清楚地赞赏体育中的关键问题,包括平衡,积极健康的生活方式,重点是在实际活动中的表现,以及追求特定兴趣领域的机会。

他们将了解有关应用解剖和生理学,运动生理学和应用运动分析(生物力学)的更多信息。这将使学生对体内表演的解剖/结构和生理/功能作用的了解。他们将涵盖不同的压力如何带来急性和慢性反应,以及牛顿运动和运动分析的原则如何应用于体育技术,以提高性能。他们将理解能量的概念以及它们如何与身体活动相关。他们将理解体育心理学在促进促进最佳性能方面的作用,通过探索不同的心理观点,理论和观点,并应用它们来发现行为的解释。

他们将深入了解体育与社会之间的关系以及社会变革与体育之间的相似之处,利用这些知识来考虑历史和当代活动和趋势以及潜在的未来发展。他们将获得对表演者的角色,政治,道德和压力发挥作用和媒体与运动之间的关系的了解。

学习超越教室

在Ashlyns,我们为课外活动的广度而言,我们的体育领袖在社区内的影响也为广阔的。有助于帮助他人的热情发展他们对运动的热爱可以通过完成7年和8年的年轻领导资格来实现,并通过体育领导途径作为通过学校的进展,获得1级和第二年级资格分别为10和11分别举行第sunbet级(UCAS积分)奖,同时鼓励其他人具有健康,积极的生活,参与体育。

我们提供娱乐和竞争水平的广泛午餐时间和放学俱乐部。学生可以有机会在学校屋挑战和区,县和国家比赛中代表学校。我们每年都在每两年举行一次滑雪之旅,每年9年级学生乘坐学生,让学生在开发预先存在的新技能并将其应用于各种不同文化,环境和情况的更具竞争力的情况。

我们的平行课程旨在为我们的学生生命充分嵌入体育习惯,并培养他们的爱和激情,体育活动,运动和运动。它是塑造和实施的,以便学生体验一系列知识和身体素质的情景,以便他们可以找到他们将在下一个阶段追求的活动,无论是额外的课程俱乐部,是否将ks3移动到ks4或激情ks4至ks5的健身套房或加入体育俱乐部,同时学习/工作岗位16.我们为所有人参与的机会提供了机会,并希望对身体活动感兴趣,这将留在生活中。

挑战课程

在Ashlyns,我们认为,学生对学习的热爱的发展是我们课程中的核心重要性。为了给学生提供所有发展的机会,我们制定了一项挑战课程,为学生提供了机会,为学生加强他们的学习。挑战课程中包含的活动是学生独立进行,并采取许多形式,包括观看电影或剪辑,访问博物馆,进行独立研究,听播客,并在线观看讲座。他们绝不是详尽无遗的,我们鼓励所有能够让学生与教室以外的科目与学习一起参与的活动。学生应该让他们的老师知道他们完成了哪些活动,并且能够获得这样做的优点。

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