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          历史

          学习历史可以鼓舞人心。当我们发现人们对赔率取得的成就,以及如何事情可以随时间而改变,它可以给我们,我们需要成功的动力。

          历史告诉我们要问两个非常重要的问题:为什么和怎样。这是关键,磨练你的批判性思维能力,结合分析,研究,写作和沟通技巧来帮助你解决问题,辩论和争论的形式。

          在ashlyns学校,学生必须通过广泛的,均衡的课程,培养他们的历史技能的机会。我们提供了一系列相互关联的课程,建立在国家课程要求,并提供自然发展到GCSE和最终AS-和A级历史框架。

           

            7年 8年 今年9
          秋1  

           

          预1066:教会,国家和社会的发展在中世纪的英国,包括本地和全球研究

           

           

          教会,国家和社会在英国1509年的发展 - 1745

          奴隶贸易,废止
          秋季2 公民权利
          弹簧1 第一次世界大战
          春天2  

          思想,政治权力,工业和帝国在英国1745年至1901年(包括本地研究)

          相互战争岁月和第二次世界大战至今
          夏季1 二战后至今(包括大屠杀)
          夏季2 历史环境:白教堂1870年至1900年 - 犯罪,治安和内城

           

          关键阶段4

          考试委员会:爱德思

            今年10 今年11
          秋1 纸1:穿越时空的犯罪和处罚,C1000 - 至今 纸3:魏玛和纳粹德国1918年至1939年
          秋季2 纸1:穿越时空的犯罪和处罚,C1000 - 至今 纸3:魏玛和纳粹德国1918年至1939年
          弹簧1 纸1:穿越时空的犯罪和处罚,C1000 - 至今 超级大国之间的关系和冷战,1941年至1991年
          春天2 纸2:亨利八世和他的部长们1509至40年 超级大国之间的关系和冷战,1941年至1991年
          夏季1 纸2:亨利八世和他的部长们1509至40年 调整
          夏季2 纸3:魏玛和纳粹德国1918年至1939年  

           

            今年12 今年13
          秋1 介绍了在亚洲和遏制美国的政策,包括odxel美国和中国的秋天冷战。考试技能发展

          周期单元:英格兰1485年至1547年。政府和亨利七世的外交政策

          课程:介绍课程和工作在完成草案

          俄罗斯及其统治者1855年至1964年:政府的性质

           

           

          秋季2 原因当然和朝鲜战争和考试技能持续发展的影响为例。

          周期单元:英格兰1485年至1547年。亨利八和沃尔西;亨利八世1529后统治

          课程:完成草案

          俄罗斯及其统治者1855年至1964年:独裁政权对俄罗斯帝国和苏联的经济和社会的影响

          弹簧1 在越南战争为例,早期的美国介入,艾森豪威尔和肯尼迪;考试技巧持续发展  

          调查研究:中铎危机1547年至1558年。君主制的稳定性。

          课程:标草案的审查,完成课程

          俄罗斯及其统治者1855年至1964年:战争与革命对俄罗斯帝国和苏联的发展的影响

          春天2 在越南战争案例研究的延续。约翰逊和尼克松和原因最终失败在我们参与的升级。考试技能的持续发展。

          调查研究:中铎危机1547年至1558年。宗教的变化

          冷战和试考试的修订

           

          俄罗斯及其统治者1855年至1964年:帝国,民族和卫星状态

          夏季1 在柬埔寨亚洲案例研究冷战的结束。考试技能的持续发展。

          调查研究:中铎危机1547年至1558年。叛逆和不安。

          调整
          夏季2 修订和出台,以13年的课程。  

           

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