科学

在Ashlyns的科学中,我们的目标是让所有学生制定科学技能和知识的机会。我们认为这将有助于提高他们对学术和公民水平的练习和与科学的信心。我们希望我们的学生能够分析和批评科学信息和思想,并获得实用和调查的技能。我们的课程正在参与和包容性,并通过协作工作表明宽容和多样性的重要性。无论他们的起点和目标如何,我们都会延伸和挑战我们的学生,以发展他们的技能,知识和理解。

关键阶段3.

我们的KS3的目标是为学生提供深化他们对KS2获得理解的机会,同时确保他们获得实用,调查和分析技能。我们希望他们从自然奇迹和好奇心方面朝着使用科学模型和应用数学和扫盲技能。我们挑战他们在实验室设定中安全地工作,了解安全使用包括测量装置的安全使用,以培养他们识别危险和遵循安全规则的能力。

7年级

学生在所有3科学中学习新主题,以及如何在实验室工作和行为。他们第一次符合Bunsen燃烧器,电子余额,数据转换器和显微镜等关键科学设备。选择7年的主题,提供了对生物学研究的介绍(细胞,变异和适应,繁殖);化学(元素,化合物和混合物;金属;分离混合物;酸);物理(磁铁,动力学,力,地球和空间)。他们将在整个科学事业中建立这些关键的想法。学生们研究这些理论的证据,他们如何实际证明,他们建立的先前证据以及他们的每一天和突破性申请是什么。

8年级

7年级中获得的技能是进一步发展的,并涵盖了额外的主题,扩大了学生的知识和对科学的理解。具体:生物学(光合作用,消化,呼吸和栖息地);化学(化学反应模式);物理(电力和电磁,压力,骷髅和杠杆,能量)。它们被引入更广泛的设备和测量装置,并了解诸如色谱和蒸馏等技术。

9.

9年级,学生巩固他们在KS3的时间达到的科学技能,将它们延伸到科学GCSES所需的人。
物理主题是波浪,光和声音,胡克法,力量,对流,传导和辐射。化学主题是原子和周期表,颗粒和性质,化学分析。生物主题是细胞生物学和生态系统。
在这些主题中,他们在7-9年内使用他们现有的技能和想法,但进一步进一步进入申请,职业以及在GCSE及以后进一步研究的重要性。

关键阶段4.

学生开始KS4与Toolkit的技能和关于科学的想法在KS3逐渐发展。我们在组合科学三部曲(双重奖)和生物学,化学和物理(单一科学)3个单独的GCSE中提供了AQA规范。学生遵循双层或三重奖项,这都是介绍了水平科学,科学事业和公民科学素养所需的知识和技能。

在KS4,学生将他们的更开发的识字和素质技能应用于科学应用,数据集合,规划和分析和评估结果。他们学会使用科学思想和数值工具来批评信息和数据。学生更多地了解有关在水平科学中进一步发展的道德考虑因素的更多信息。

关键阶段5.

在KS5,学生有机会研究所有3科学和心理学。我们提供生物学(SNAB),化学和物理和物理与AQA的心理学(A)的水平。他们进一步拓宽了这些学科的知识,并获得了应用理论和调查技能的进一步经验。学生意识到他们的知识如何在KS4所做的工作中构建,并且通过面对面和在线活动和访问,他们将在其上下一级的研究或相关职业生涯中汲取一系列机会。

学习超越教室

学生定期获得学习如何使用科学的机会,以通过谈判或在线活动来满足学习或听取工作科学家或使用科学的一部分的人。我们为学生访问有关网站,包括实地考察,博物馆和实验室时出现。并行课程使目前在线和将来的所有活动都通过对会谈,开放日和博物馆进行了物理访问。他们经常提供国家一级机构的机构,并全年更改谈判或主题活动方案。

挑战课程

在Ashlyns,我们认为,学生对学习的热爱的发展是我们课程中的核心重要性。为了给学生提供所有发展的机会,我们制定了一项挑战课程,为学生提供了机会,为学生加强他们的学习。挑战课程中包含的活动是学生独立进行,并采取许多形式,包括观看电影或剪辑,访问博物馆,进行独立研究,听播客,并在线观看讲座。他们绝不是详尽无遗的,我们鼓励所有能够让学生与教室以外的科目与学习一起参与的活动。学生应该让他们的老师知道他们完成了哪些活动,并且能够获得这样做的优点。

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